Hola a los participantes del curso LECTIC-SEC, un gusto poder intercambiar ideas y pareceres sobre la lectura y escritura de nuestros estudiantes del nivel secundaria.
Los siguientes párrafos son mis conclusiones a las lecturas del primer tema:
1.- Los estudiantes deben aprender en los formatos analógico y digital de la escritura para responder a los retos y oportunidades que se les presente en su futuro.
Los siguientes párrafos son mis conclusiones a las lecturas del primer tema:
1.- Los estudiantes deben aprender en los formatos analógico y digital de la escritura para responder a los retos y oportunidades que se les presente en su futuro.
Los dos formatos tienen sus
particularidades, entre ventajas y desventajas lo que debe sobresalir, es la
creatividad de los estudiantes; es decir, la capacidad de interpretar y plasmar
lo que ha leído o escrito.
2.- La escuela o institución
educativa debe promover la formación de lectores en sentido pleno a través del
uso balanceado de los formatos analógico y digital de la escritura aprovechando
las ventajas de las mismas como medio de generador de ideas.
3.- La desconfianza y por consiguiente el no uso por parte de la plana docente de la nuevas tecnologías en la institución educativa lleva a sus estudiantes a no interactuar adecuadamente con las mismas; desaprovechando así, aprender, comprender e interactuar con la tecnología de manera significativa al hacer sus tareas escolares; y, por lo tanto convertirlos en analfabetos funcionales en las competencias necesarias de sus labores futuras.
4.- Para escribir y hablar bien
un estudiante tiene que desarrollar las habilidades para comunicarse; y, en
estos tiempos, a través de los formatos digitales por las ventajas que ellas
ofrecen, entre otras su portabilidad mínima y su sentido ecológico. La institución
educativa debe promoverla de manera sistemática.
5.- Cuando uno observa las
publicaciones de nuestros niños y jóvenes en sus trabajos en formatos digitales
me doy cuenta de la creatividad para usar imágenes y conectores; pero, con las
limitaciones ortográficas que con orientación personalizada pueden superarlas.
Mi actitud es positiva; es decir, aliento sus logros y recomiendo sutilmente
superar sus dificultades.
Espero sugerencias. Saludos.
Espero sugerencias. Saludos.
Colega, debemos empoderarnos de este sistema digital para sacar provecho como nos narra la Dr. Emilia Ferreiro en la elaboración de textos, y consecuentemente en el desarrollo de capacidades en los alumnos. de esta manera habremos ganado un aliado más en la educación.
ResponderEliminarHola Dinah:
ResponderEliminarLa Dra. Emilia Ferreyros es un ejemplo de educadora que no se amilana ni se opone a las herramientas del internet y sus oportunidades que da para escribir y leer; y, a partir de ello investigar los avances de nuestros estudiantes.
Y tienes muchísima razón al decir que hemos ganado un aliado en nuestra tarea de alentar a escribir y leer con criterio por medio de los blogs
Esta muy interesante el texto y concuerdo que la tecnología es un aliado para generar aprendizaje y es cierto que un niño utilizando una computadora desarrolla muchas habilidades y su creatividad es ilimitada, lo he visto cuando veo sus trabajos monográficos de cada uno con sus propias características y muchas veces sorprenden.Eso me sorprende y todo gracias a la tecnología y su variedad de recursos
ResponderEliminarHola Pilar:
ResponderEliminarGracias por tus comentarios.
Para el logro de los aprendizajes fundamentales se requiere que la escuela asuma la responsabilidad social de tales aprendizajes, exhiba una gestión democrática y lidere la calidad de la enseñanza. Esto le exige movilizarse para alcanzar los aprendizajes previstos promoviendo el pensamiento crítico y creativo de sus estudiantes y la valoración positiva de la diversidad en todas sus expresiones. Además, es indispensable que la escuela propicie una convivencia inclusiva y acogedora, que redefina sus relaciones con la comunidad sobre las bases del respeto por la cultura, y el rol de los padres de familia y demás actores locales.
Desde esta perspectiva, la escuela se convierte en un escenario estratégico en el que se gestiona el cambio para asegurar los aprendizajes fundamentales. Este proceso se desarrolla a través de las siguientes componentes:
a) La gestión escolar.
El director y el consejo escolar ejercen liderazgo pedagógico y responsabilidad por los aprendizajes de los estudiantes y la calidad de los procesos pedagógicos. Existe una organización escolar en la que participan distintos actores educativos (directivos, docentes, estudiantes, padres y madres de familia y lideres comunitarios), que funciona democráticamente y que centra su accionar en los aprendizajes.
b) La convivencia
Se promueve un ambiente inclusivo, acogedor y colaborativo. Las relaciones humanas en el aula y en todos los espacios de la escuela se basan en la aceptación mutua y la cooperación, el respeto de las diferencias culturales, lingüísticas y físicas, así como en la valoración incondicional de la identidad cultural y los derechos de todos y todas. Se confía en las capacidades de los estudiantes y en sus posibilidades de aprender por encima de cualquier adversidad.
c) La relación escuela-familia-comunidad.
Hay un nuevo pacto escuela-comunidad, centrado en los aprendizajes y en los procesos pedagógicos. La experiencia social, cultural y productivo de la localidad, así como sus diversos tipos de saberes, se vuelven oportunidades de aprendizaje en el aula y la escuela, y los maestros en comunitarios (sabios y sabias) participan de los procesos de aprendizaje. Las diversas familias conocen y comprenden los tipos de aprendizajes que deben promover hoy las escuelas, con la orientación de las autoridades del sector, y proponen otros que consideran para sus hijos, así como la forma apropiada de lograrlos.
d) Los procesos pedagógicos
Se aprende a través de la indagación. Los docentes propician que los estudiantes aprendan de manera reflexiva, crítica y creativa, haciendo uso continuo de diversas fuentes de información y estrategias de investigación. Se aprende también de manera colaborativa; se propicia que los estudiantes trabajen en equipo, aprendiendo entre ellos, intercambiando saberes y cooperando cada uno desde sus capacidades. Se atiende con pertinencia la diversidad existente en el aula, se consideran las características individuales, socioculturales y lingüísticas de sus estudiantes, lo mismo que sus necesidades. Se desarrollan y evalúan competencias, capacidades creativas y resolutivas
Saludos.
Comparto tus ideas Marco, los escenarios de aprendizaje han cambiado. El soporte del texto ya no es exclusivo del papel. Ahora tenemos una variedad de formatos con intenciones propias y eso debemos integrarlo a la escuela para formar lectores plenos.
ResponderEliminarHola Poel:
ResponderEliminarTenemos que integrarlo a la escuela que queremos, que responda a las expectativas de nuestros estudiantes.
Saludos.
Hola Marco: al leer tus conclusiones y observando las imágenes de los niños utilizando las laptop XO, considero que debemos continuar promoviendo su cuidado pero más que eso su uso en beneficio de los estudiantes.
ResponderEliminarSaludos
Hola Julio:
ResponderEliminarPromover su uso es una acción administrativa que muchas veces no se hacen por miedo a que se malogran. Asimismo, la voluntad de los docentes de darles uso pedagógico.
Saludos.
Considero necesario para nosotros como docentes, establecer mecanismos para que las nuevas formas de aprendizaje digital formen parte de nuestro quehacer diario.Buscando siempre que los beneficiados sean siempre nuestros estudiantes
ResponderEliminarHola Edilberto:
ResponderEliminarEn eso estamos trabajando mediante el curso de LECTIC-SEC.
Saludos.
Gracias por compartir tus trabajos nos sirvieron de guía en esta sesión, felicitaciones.
ResponderEliminarHola Luz:
ResponderEliminarTodo es cuestión de voluntad y gusto por hacer las cosas de la mejor manera.
Saludos.